Теперь ты «Первоклассник»

Подробности

Создано 08.11.2023 07:05

Теперь ты «Первоклассник»

Поступление в школу вносит большие перемены в жизнь ребенка. Начались школьные будни, а вместе с ними – процесс приспособления к новой жизни. Очень сложным для первоклассников является период адаптации в школе. Адаптация – это приспособление ребенка к новым условиям. Это не только новые условия жизни и деятельности маленького человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности.

Первый класс считается самым важным годом в жизни школьника. Правильная адаптация положительно влияет на учебный процесс, мотивирует к получению новых знаний, позволяет легко влиться в новый коллектив и завести друзей. В момент поступления в школу ребенок переходит в другую социальную категорию, становится школьником, учеником. Для него этот переход связан с резкой перестройкой всего образа жизни, изменением характера деятельности, системы отношений.

Интенсивность новых событий для первоклассника в этот период необыкновенно высока. В этот период формируется индивидуальный стиль учебной деятельности ребенка, стиль поведения в классе, подготовки домашних заданий. Все это происходит очень быстро, одни события накладываются на другие, и возникающие затруднения сразу же влияют на дальнейший процесс приспособления к школьной жизни.

Поэтому большое значение для успешного вхождения в школьную жизнь имеет своевременная поддержка ребенка, когда взрослые стараются предотвратить серьезные проблемы, помогая формировать ему новые стереотипы поведения, стиль учебной деятельности, позволяющие достигать желаемого успеха.

Именно с этой целью педагогом – психологом Папенко С.И. и социальным педагогом Паскевич С.Я. был подготовлен и проведен цикл занятий, способствующих более благоприятному и гармоничному процессу адаптации первоклассников к школьному обучению.

В ходе занятий решались основные задачи по успешной адаптации к школьному обучению: создание условий для знакомства детей друг с другом; обеспечение эмоционального комфорта, чувства защищенности у детей, доброжелательной атмосферы в классе; содействие в осознании позиции школьника; формирование дружеских отношений в классе; развитие навыков сотрудничества, эффективного взаимодействия с одноклассниками; развитие уверенности в себе и своих учебных возможностях; обучение распознаванию своих чувств и чувств других людей; помощь первоклассникам в создании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников.

Цикл занятий включал следующие темы: «Я первоклассник», «Правила школьной жизни», «Мой друг школьный портфель», «Мой режим дня», «Умей слушать и слышать», «Мои чувства», «Узнай меня поближе», «Учимся работать вместе», «Мой класс – это мы все».

На занятиях использовались различные формы работы с детьми: игровые, тренинговые и творческие задания, упражнения психологического характера, обсуждение выполненных заданий и упражнений, обобщение результатов работы в виде общих выставок и композиций.

В процессе занятий ребята продолжали знакомиться друг с другом, учились принимать себя в новой социальной роли, организовывать свой распорядок дня, самостоятельно собирать портфель, правильно вести себя в школе, поняли, как важно проявлять ответственность и самостоятельность, уметь не просто слушать, но и слышать другого, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, дружить, правильно воспринимать свои достижения и неудачи, распознавать свои чувства и чувства одноклассников.

Завершился цикл занятий созданием «Дома первого класса», в «фундамент» которого были заложены дружба и трудолюбие, доброта и честность, дисциплинированность и радость, а также многие другие полезные качества. Каждый ребенок внес свой вклад в «постройку дома», каждый создал свой «кирпичик», без которого, по его мнению, не может существовать настоящий дружный класс. А улыбающиеся автопортреты-смайлики в большом «окне» стали подтверждением успешной адаптации наших первоклашек к новой для них школьной жизни.

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

• < Назад
• Вперёд >